1
Erciyes University, Graduate School of Health Sciences, Kayseri, Türkiye
Abstract
The purpose of this study is to examine the differences in attitudes toward physical education among Science High School students based on specific demographic and personal characteristics. The study included (n=312) students attending three different science high schools in Malatya Province at Turkiye, during the 2017-18 academic year. The two-part study used the physical education attitude scale. Data were analyzed using the SPSS statistical package program, and statistical analyses included independent samples t-tests and one-way ANOVA with a normal distribution. The survey findings indicated that 48% of the participants were boys and 51% were girls. In study, 34% were student on a school team, 66% were not on a school team, and 92% participated in sports. Significant differences were found among science high school students based on gender, whether they participated in sports actively, and school type. Consequently, science high school students’ general attitudes toward physical education were found to be positive. The study concluded that boys’ students were more enthusiastic about physical education than girls’ students, and those who participated in sports were more enthusiastic about physical education than those who did not. Furthermore, it was determined that students’ attitudes toward physical education decreased as their grades increased. This could be attributed to their studying for the higher education entrance exam.
Keywords
Physical Education Course,Science High School,Attitude
How to Cite
Cimen, M. (2025). The examination of the attitudes of Science High school students towards physical education course; Example of Malatya Province. Journal of Peakpoint Sport & Recreation Research, 1(1-2), 56–67. https://doi.org/10.70736/jpsrr.499
📄Alparslan, S. (2008). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi öğretmenlerinin sergilediği öğretim davranışlarına ilişkin algıları ve öğrencilerin bu derse karşı geliştirdikleri tutumları (Tez No: 215678) [Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi]
📄Aracı, H. (2001). Öğretmenler ve öğrenciler için okullarda beden eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
📄Bacanlı, H. (2005). Gelişim ve öğrenme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
📄Başoğlu, B. (1995). Ankara ili devlet liselerinde görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin mesleki sorunları üzerine bir araştırma [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi].
📄Çoban, B., Devecioğlu, S., Sarıkaya, M., Güler, G., Zirek, O., & Turan, M. (2003). Ortaöğretimde spor alanlarının açılmama nedenleri üzerine bir araştırma. Beden Eğitimi ve Sporda Sosyal Alanlar Kongresi Bildiriler Kitabı.
📄Dauer. V. P., & Pangrazi, R. P. (1975). Dynamic physical education for elementary school children. (Fifth Edition), Burgess Publishing Company.
📄Demirhan, G., & Altay, F. (2001). Lise birinci sınıf öğrencilerinin beden eğitim ve spora ilişkin tutum ölçeği. II. Spor Bilimleri Dergisi, 12(2), 9-20.
📄Erden, M., & Akman, Y. (2004). Gelişim ve öğrenme. Ankara: Arkadaş Basımevi.
📄Erkmen, G., Tekin, M., & Taşğın, Ö. (2006). Özel ilköğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerin çeşitli değişkenlere göre beden eğitimi dersi hakkındaki tutum ve görüşleri. 9. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi.
📄Erkuş, A. (2003). Psikometri üzerine yazılar. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
📄Güllü, M., & Güçlü, M. (2009). Ortaöğretim öğrencileri için beden eğitimi dersi tutum ölçeği geliştirilmesi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 3(2), 138-151.
📄Güllü, M. (2007). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine ilişkin tutumlarının araştırılması (Tez No: 211831) [Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi].
📄Hatten, J. D. (2004). Racial differences in student’s interest and attitudes toward physical education considering grade level and gender, [Ph.D. Thesis, The Florida State University]
📄Hünük, D. (2006). Ankara ili merkez ilçelerindeki ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin beden eğitimi dersine ilişkin tutumlarının sınıf düzeyi, öğrenci cinsiyeti, öğretmen cinsiyeti ve spora aktif katılımları açısından karşılaştırılması [Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi].
📄Hünük, D., & Demirhan, G. (2003). İlköğretim sekizinci sınıf, lise birinci sınıf ve üniversite öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumlarının karşılaştırılması, Spor Bilimleri Dergisi, 14(4):175-184.
📄İnceoğlu, M. (2000). Tutum algı iletişim. Ankara: İmaj Yayıncılık.
📄İnal, A. (2003). Beden eğitimi ve spor bilimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
📄Kangalgil, M., Hünük, D., & Demirhan, G. (2006). İlköğretim, lise ve üniversite öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumlarının karşılaştırılması. Spor Bilimleri Dergisi, 17(2), 48-57.
📄Koç, M., Yavuzer, Y., Demir, Z., & Çalışkan, M. (2001). Gelişim ve öğrenme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
📄Kuru, E. (2000). Beden eğitimi ve sporda program geliştirme. Ankara: Gazi Üniversitesi.
📄Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), (1988). İlköğretim okulları lise ve dengi okullar beden eğitimi dersi öğretim programları. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
📄Özlü, Ö. (2001). Ortaöğretim öğrencilerinin matematiğe karşı tutumları. (Tez No: 104648) [Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi].
📄Peker, M., & Mirasyedioğlu, S. (2003). Lise 2. sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ve başarıları arasındaki ilişki. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 157-166.
📄Şen, A. İ., & Koca, A.Ö. (2005). Ortaöğretim öğrencilerinin matematik ve fen derslerine yönelik olan olumlu tutumları ve nedenleri. Eurasian Journal of Educational Research, 18, 186-201.
📄Tavşancıl, E. (2002). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
📄Ülgen, G. (1996). Eğitim psikolojisi, Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
📄Yolcu, İ. (1991). Eğitim bütünlüğü içinde beden eğitimi ve sporun yeri ve önemi, 1. eğitim kurumlarında beden eğitimi ve spor sempozyumu. İzmir: MEB Yayınları.
