Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Kariyer Uyum Yeteneklerinin İncelenmesi
Özet Görüntüleme: 21
/ 
PDF İndirme: 9
DOI:
https://doi.org/10.70736/jozss.2014Anahtar Kelimeler:
Kariyer- uyum- öğrenciÖzet
Bu araştırmanın amacı, spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin kariyer uyum yeteneklerinin belirlemek ve bu yeteneklerin cinsiyet, sınıf, akademik bölüm ve gelir düzeyi gibi sosyo-demografik değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırmanın evrenini Ondokuz Mayıs Üniversitesi Yaşar Doğu Spor Bilimleri Fakültesi öğrencileri oluşturmakta, örneklemini ise bu evrenden tesadüfi örneklem yöntemiyle seçilen 170 öğrenci meydana getirmektedir. Veriler; kişisel bilgi formu, Savickas ve Porfeli (2012) tarafından geliştirilen, Türkçeye Işık ve arkadaşları (2018) tarafından uyarlanan ve dört alt boyuttan (ilgi, kontrol, merak, güven) oluşan Kariyer Uyum Yetenekleri Ölçeği – Kısa Form (CAAS-SF) aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde normallik varsayımı Kolmogorov-Smirnov ve Shapiro-Wilk testleri ile test edilmiş, ikili gruplarda farklılıklar Student t-testi ile, üç ve daha fazla grup içeren değişkenlerde ise Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Tukey çoklu karşılaştırma testi kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiler Pearson korelasyon katsayısı ile incelenmiş, yordayıcı değişkenlerin etkisini belirlemek amacıyla regresyon analizi uygulanmıştır. Tüm istatistiksel işlemler SPSS 26.0 paket programı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, kadın öğrenciler kariyer uyum yeteneklerinde erkek öğrencilere kıyasla daha yüksek puanlar alırken; sınıf, bölüm ve gelir düzeyine göre anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Bu doğrultuda, kariyer uyum yeteneklerinin geliştirilmesine yönelik planlanan rehberlik ve danışmanlık uygulamalarının özellikle erkek öğrencilerin farkındalık ve beceri düzeylerini artıracak şekilde yapılandırılması önerilmektedir.
Referanslar
Arıkan, E. E., Özgenel, M., ERDEM, S. S., & Ünal, H. (2023). Developing a Mathematical Curiosity Scale for Adolescents: Validity and Reliability Study. Research on Education and Psychology. https://doi.org/10.54535/rep.1283004
Dhinepuji, D. P., & Hamdan, S. R. (2024). Studi Mengenai Adaptabilitas Karir Mahasiswa. https://doi.org/10.29313/bcsps.v4i1.9934
Erwin, E. A., & Kelleher, K. J. (2022). Understanding the Highs and Lows of Socioeconomic Status. The Journal of Allergy and Clinical Immunology, 149(5), 1585–1586. https://doi.org/10.1016/j.jaci.2022.03.007
Guo, S. (1995). Sex Differences in Personality: A Meta-Analysis Based on “Big Five” Factors. https://eric.ed.gov/?id=ED383759
Hlaďo, P., Lazarová, B., & Hloušková, L. (2019). Career Adaptability Of Vocational Education And Training Graduates İn The Period Of Prospective School-To-Work Transition. Studia Paedagogica, 24(2), 59–83. https://doi.org/10.5817/SP2019-2-3
Işık, E., Yeğin, F., Koyuncu, S., Eser, A. Çömlekciler, F. & Yıldırım, K. (2018). Validation of the Career Adapt- Abilities Scale–Short Form across different age groups in the Turkish context. International Journal for Educational and Vocational Guidance ,18(3), 297-314. https://doi.org/10.1007/s10775-018-9362-9
Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar. İlkeler, Teknikler, Ankara: Nobel Yayınevi. Maggiori, C., Rossier, J., & Savickas, M. L. (2017). Career Adapt-Abilities Scale–Short Form (CAAS-SF)
Construction And Validation. Journal Of Career Assessment, 25(2), 312-325.
Maw, W. H., & Magoon, A. J. (1971). The curiosity dimension of fifth-grade children: a factorial discriminant analysis. Child Development, 42(6), 2023–2031. https://doi.org/10.1111/J.1467-8624.1971.TB03789.X
McGillivray, S., Murayama, K., & Castel, A. D. (2015). Thirst For Knowledge: The Effects Of Curiosity And İnterest On Memory İn Younger And Older Adults. Psychology and Aging, 30(4), 835–841. https://doi.org/10.1037/A0039801
Özçakir Sümen, Ö. (2023). English İnterest And Anxiety Of Secondary School Students. European Journal Of Education Studies, 10(3). https://doi.org/10.46827/ejes.v10i3.4754
Pordelan, N., Abedi, M. R., Baghban, I., & Nilforooshan, P. (2014). Comparison of Career Adaptability in Employed and Unemployed Undergraduates of Isfahan University.
Savickas, M. L., & Porfeli, E. J. (2012). Career Adapt-Abilities Scale: Construction, Reliability, And Measurement Equivalence Across 13 Countries. Journal of Vocational Behavior, 80, 661–673. https:// doi.org/10.1016/j.jvb.2012.01.011.
Slof-Op ’t Landt, M. C. T., van Furth, E. F., Rebollo-Mesa, I., Bartels, M., van Beijsterveldt, C. E. M., Slagboom,
P. E., Boomsma, D. I., Meulenbelt, I., & Dolan, C. V. (2009). Sex Differences in Sum Scores May Be Hard to Interpret: The Importance of Measurement Invariance. Assessment, 16(4), 415–423. https://doi.org/10.1177/1073191109344827
Suryanda, A., Heryanti, E., & Khairunnisa, F. (2022). Are Self-Confidence And Curiosity İn Studying Biology Related To Achievement Motivation? Bio-Inoved : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 4(2), 134. https://doi.org/10.20527/bino.v4i2.12576
Tosun, C. (2018). Effect of Gender on Levels of Curiosity Towards Scenarios Prepared Within The Scope of the “Matter and Change” Unit at the 5th Grade. Pamukkale University Journal of Education, 44(44), 1–14. https://doi.org/10.9779/PUJE.2018.202
Xu, J. (2008). Models of Secondary School Students’ Interest in Homework: A Multilevel Analysis. American Educational Research Journal, 45(4), 1180–1205. https://doi
İndir
Yayınlanmış
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Journal of Optimal Zenith Sport Science
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
