1
Osmaniye Korkut Ata University, School of Physical Education and Sports, Osmaniye, Turkiye
2
Osmaniye Korkut Ata University, School of Physical Education and Sports, Osmaniye, Turkiye
3
Osmaniye Korkut Ata University, School of Physical Education and Sports, Osmaniye, Turkiye
Abstract
The purpose of this study is to examine the physical activity levels and motor skills of children living and attending school in rural areas. The lack of infrastructure such as sports facilities, playgrounds, and coaches in rural areas makes it important to investigate children’s motor skill levels and self-confidence levels. The universe of the study is the student population of village schools in the Ceyhan district of Adana province. Forty students (average age: 13.07 ± 0.73) who voluntarily participated in the study were divided into two groups: the experimental and control groups. The experimental group underwent regular training for 8 weeks. At the beginning and end of the study, the students’ motor skills (agility, shuttle run, speed, flexibility), body measurements (height, weight, BMI), and self-confidence levels (using the Adolescent Self-Confidence Scale) were assessed. The research results showed that while there was a significant difference between the experimental and control groups in pre- and post-test agility and speed levels, there was no significant difference in self-confidence levels (p>0.05). In the experimental group, the 8-week functional training program resulted in significant differences in sit-ups, speed, flexibility, agility, and self-confidence levels in the pre-post test findings (p<0.001). In particular, socioeconomic status (family income level and mother’s education level) was found to be positively related to physical activity levels. The research results revealed that the exercise program improved children’s physical performance and self-confidence development. Socioeconomic status was determined to be an important factor contributing to this development. The training program was found to create a significant difference in participants’ self-confidence levels. The results indicate that socioeconomic differences should be taken into account when developing programs to encourage physical activity among adolescents.
Keywords
Exercise,motoric characteristics,self-confidence
How to Cite
Ozoruc, S., Gunbaz, O., & Reyhan, S. (2025). Investigation of self-confidence and motoric characteristics of students who do and do not exercise in a village school. International Journal of Eurasia Social Sciences, 16(61), 1752–1766. https://doi.org/10.70736/ijoess.1778
📄Akbal, M., & Goktas, Z. (2023). The relationship between physical activity level of teachers, obesity prevelance and life satisfaction. Mediterranean Journal of Sport Science, 6(2), 419-435. https://doi.org/10.38021/asbid.1239024
📄Akıncı, A. Y. (2007). Ortaöğretim kurumlarında beden eğitimi ve spor etkinliklerinin sosyalleşme süreci ve şahsiyetin oluşmasında katkısı. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kütahya: Dumlupınar Üniversitesi) Sosyal Bilimler Enstitüsü.
📄Arı, A. E. (2023). Ergen özgüven ölçeğinin geliştirilmesi. A. R. Özpolat (Ed.), 21. Yüzyıl davranışları (öz denetim, atılganlık, özgüven) içinde (s. 5–40). Vizetek Yayıncılık
📄Aydın, A. S. (2019). 13-15 yaş badminton sporcularına uygulanan sekiz haftalık “core” antrenmanların denge, kas kuvveti, sürat ve çeviklik performansları üzerine etkisinin incelenmesi (Master’s thesis, İstanbul Gelişim Üniversitesi) Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
📄Aynacıyan, N., & Özer, M. K. (2020). Çocuklara uygulanan eğitici oyun aktivitelerinin motorik özelliklerine etkisi. Sağlık ve Spor Bilimleri Dergisi, 25.
📄Bardid, F., De Meester, A., Tallir, I., Cardon, G., Lenoir, M., & Haerens, L. (2016). Configurations of actual and perceived motor competence among children: Associations with motivation for sports and global self-worth. Human Movement Science, 50, 1–9. https://doi.org/10.1016/j.humov.2016.09.001
📄Başal, V., & Yüksel, M. F. (2021). 12-13 yaş grubu kız çocuklarının fiziksel özelliklerinin gelişiminde eğitici oyunların etkisi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 416.
📄Bhardwaj, A., & Kathayat, L. B. (2021). Effect of 6-week functional training on speed and agility of basketball players. Indian Journal of Physiotherapy & Occupational Therapy, 15(4), 11-16. http://doi.org/10.37506/ijpot.v15i4.16489
📄Boyle, M. (2004). Functional training for sports. Human Kinetics Publishers.
📄Bruscia, K. E. (2015). The functional training bible. Meyer & Meyer Verlag.
📄Coleman, A. E. (2009). Training the power pitcher. Strength & Conditioning Journal, 31, 48-58.
📄Cuberek, R., Machová, I., & Lipenská, M. (2013). Reliability of V sit-and-reach test used for flexibility self-assessment in females. Acta Gymnica, 43(1), 35-39.
📄Çıplak, M. E., Yamaner, F., & İmamoğlu, M. (2020). Sporcu eğitim merkezi güreşçilerinde yaş seviyelerine göre sürat, kuvvet ve esneklik değerleri karşılaştırması. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 14(1), 84-94.
📄Çoşkun, A., & Karagöz, Ş. (2021). Adölesan dönemdeki çocuklarda obezite sıklığı, fiziksel aktivite düzeyi ve sağlıklı yaşam biçimi davranışlarının incelenmesi. Türkiye Spor Bilimleri Dergisi, 5(2), 63-72. https://doi.org/10.32706/tusbid.995216
📄D’Anna, C., Forte, P., & Pugliese, E. (2024). Trends in physical activity and motor development in young people—Decline or improvement? A Review. Children, 11(3), 298. https://doi.org/10.3390/children11030298
📄Değirmenci, S., & Sönmez, S. (2024). Okul dışı fiziksel aktivitelere katılım ve motor beceri: Okul öncesi örneği. Eurasian Research in Sport Science, 9(2), 72-87. http://doi.org/10.29228/ERISS.47
📄Eldeleklioğlu, J. (2004). Çocuklarda özgüven gelişimi. G. Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 111-121.
📄Güler, B. (2022). Kadınların fiziksel aktiviteleri önündeki engeller: Sistematik derleme çalışması. Spor Eğitim Dergisi, 6(1), 20-32. https://doi.org/10.55238/seder.1057239
📄Koç, H., Pulur, A., & Karabulut, E. O. (2011). Erkek basketbol ve hentbolcuların bazı motorik özelliklerinin karşılaştırması. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 24.
📄Köse, B., & Atan, T. (2015). Effect of different warm-up methods on flexibility jumping and balance. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 9(1), 85-93.
📄Leonard, H. C. (2016). The impact of poor motor skills on perceptual, social and cognitive development: The case of developmental coordination disorder. Frontiers in Psychology, 7, 311. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00311
📄Liu, L., Liu, Y., Zhang, T., & Luo, J. (2025). Study on the influence of levels of physical activity and socio-economic conditions on body mass index of adolescents. International Health, 17(4), 470-480. https://doi.org/10.1093/inthealth/ihae083
📄Mel, C., & Shiff, D. (2002). Functional training revisited. National Strength & Conditioning Association, 24(5), 42-46.
📄Michael, S. L., Coffield, E., Lee, S. M., & Fulton, J. E. (2016). Variety, enjoyment, and physical activity participation among high school students. Journal of Physical Activity and Health, 13(2), 223-230. https://doi.org/10.1123/jpah.2014-0551
📄Özbay, Ç. (2004). Çocuk sorunlarına yapıcı çözümler. İstanbul: İnkılap Kitabevi.
📄Özbay, S., Ulupınar, S., & Özkara, A. B. (2018). Sporda çeviklik performansı. Ulusal Spor Bilimleri Dergisi, 108.
📄Ramón Otero, I., & Ruiz Perez, L. M. (2015). Adolescence, motor coordination problemas and competence. Educacion XX1, 18(2), 189-213. https://doi.org/10.5944/educxx1.14601.
📄Ryan, G. J., & Dzewaltowski, D. A. (2002). Comparing the relationship between different types of self-efficacy and physical activity in youth. Health Education & Behavior, 29(4), 491–502. https://doi.org/10.1177/109019810202900408
📄Sertel Meyvacı, S., & Ankaralı, H. (2020). Bitrokanterik çap mesafesi genç yetişkin erkeklerin flamingo denge testi sonuçlarını etkiler mi? Antropoloji, 61. https://doi.org/10.33613/antropolojidergisi.723220
📄Sulu, B., Kayğusuz, Ş., Sinici, E., & Hassani, F. (2023). The effect of psychological well-being on self-confidence in exercise participants. Uluslararası Egzersiz Psikolojisi Dergisi, 5(1), 1-8. https://doi.org/10.51538/intjourexerpsyc.1243506
📄Sun, E., & Eroğlu, H. (2016). Sporun lise öğrencilerinin özgüven düzeylerine etkisi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 18(4), 29–38.
📄Turna, O., & Alpay, C. B. (2020). Ortaöğretimde eğitim-öğretim gören öğrencilere uygulanan 12 haftalık temel badminton antrenmanlarının motorik özellikler üzerine etkisi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 318.
📄Tzetzis, G., Votsis, E., & Kourtessis, T. (2008). The effect of different corrective feedback methods on the outcome and self confidence of young athletes. Journal of Sports Science & Medicine, 7(3), 371.
📄Ünlü, H., & Al-Zandee, S. S. A. (2019). Ortaokul öğrencilerinin fiziksel aktivite egzersiz değişim davranışları ve beden eğitimi dersine yatkınlıklarının incelenmesi. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 17 (3), 100–118. https://doi.org/10.33689/spormetre.521319
📄Zurnacı, E.Y. (2023). 10-12 yaş öğrencilere uygulanan 8 haftalık eğitici oyunların motorik özellikler üzerine etkisi. (Yüksek lisans tezi. Mardin Artuklu Üniversitesi). Ulusal Tez Merkezi
,
Oguzhan Gunbaz
2
