UEFA şampiyonlar ligi kazanan takım teknik direktörlerinin mesleki deneyim sürelerinin incelenmesi
Özet Görüntüleme: 235
/ 
PDF İndirme: 148
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8054513Anahtar Kelimeler:
Futbol, Şampiyonlar Ligi, Teknik direktör, DeneyimÖzet
Bu araştırmanın amacı, UEFA Şampiyonlar Ligi Finallerini kazanan elit futbol teknik direktörleri için, mesleki deneyimlerinin önemi dikkate alınarak, başarının ne kadar sürede bir yetkinliğe dönüştüğünü araştırmaktır. Araştırmanın modeli “Temel Nitel Araştırma”, araştırmada veri toplama tekniği “Doküman Analizi” olarak belirlenmiştir. Araştırmada verilerin analizi betimsel analiz olarak Miles ve Huberman modeline göre yapılmıştır. Araştırmanın evrenini 1993 yılından 2022 yılına kadar UEFA Şampiyonlar Ligi Finalleri'nde şampiyon olmuş takımlar oluşturmaktadır. Örneklemi ise 1993-2022 yılları arasında UEFA Şampiyonlar Ligi'nde şampiyonluk yaşamış takımların teknik direktörleridir. Araştırmanın örneklem yöntemi heuristik yaklaşım temelli yoğunluk örneklemidir. 1993 yılından 2022 yılına kadar UEFA Şampiyonlar Ligi finali kazanan tüm teknik direktörlerin finale kadar olan kariyer süreçlerine yönelik genel ve aktif çalışma süreleri incelendiğinde, grubun antrenörlük deneyim süresi ortalamasının yüksek olmasına rağmen, teknik direktörlük kariyerinin ilk yıllarında şampiyon olanların sayısal olarak deneyimli antrenörlerden daha üstün olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, teknik direktörlük deneyiminin uzunluğunun başarıyı doğrudan etkileyen bir faktör olmadığı anlaşılmıştır.
Referanslar
Barros, C., Assaf, A., & Sá-Earp, F. (2010). Brazilian football league technical efficiency: A Simar and Wilson approach. Journal of Sports Economics, 11(6), 641-651.
Brack, R. (2002). Wissenschafts- und objekttheoretische grundlagen am beispiel handball, Lida Publish.
Bronfenbrenner, U. (1999). Environments in developmental perspective: Theoretical and operational models Measuring environment across the life span: Emerging methods and concepts, American Psychological Association.
Charmaz, K. (2006). Constructing grounded theory: A practical guide through qualitative, Sage.
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2008). The discipline and practice of qualitative research. Introduction Publisher.
Dimec, T., & Kajtna, T. (2009). Psychological characteristics of younger and older coaches. Kinesiology, 41, 172-180.
Flick, U. (2013). The Sage handbook of qualitative data analysis, Sage.
Geeraerts, K., Vanhoof, J., & Van Den Bossche, P. (2021). Flemish teachers’ age-related stereotypes: Investigating generational differences. Journal of Intergenerational Relationships, 19(2), 179-195.
Gilbert, W., & Trudel, P. (2001). Learning to coach through experience: Reflection in model youth sport coaches. Journal of Teaching in Physical Education, (21), 16-34.
Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2006). The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research, Aldine Transaction.
Ilgar, M.Z., & Ilgar, S. C. (2013). Nitel bir araştırma deseni olarak gömülü teori. Sosyal Bilimler Dergisi, 2(3), 197-247.
Instat Website (2023, January 25). Football instatscout. https://www.instatscout.com/.
Jones, R. L., Armour, K. M., & Potrac, P. (2004). Sports coaching cultures: From practice to theory, Psychology Press.
Malinovsky, A., & Petrovska, T. Special skills in the structure of the image of a football coach when working with teams of different levels. Physical Culture and Sports, (27), 205-209.
Mallett, C. J., Trudel, P., Lyle, J., & Rynne, S. B. (2009). Formal informal coach education. International Journal of Sports Science & Coaching, 4(3),325-364.
Manley, A., Greenlees, I., Thelwell, R., & Smith, M. (2010). Athletes' use of reputation and gender information when forming initial expectancies of coaches. International Journal of Sports Science & Coaching, 5(4), 517-532.
Mays, N., & Pope, C. (2000). Assessing quality in qualitative research. BMJ, 320 (7226), 50-52.
Mielke, D. (2007). Coaching experience, playing experience and coaching tenure. International Journal of Sports Science & Coaching, 2(2), 105-108.
Morgan, D. L., & Morgan, R. K. (2008). Single-Case research methods for the behavioral and health sciences, Sage Publications.
Morgan, K., Jones R. L., Gilbourne, D., & Lıeweııyn, D. (2013). Changing the face of coach education: using ethno-drama to depict lived realities. Physical Education and Sport Pedagogy, 18(5), 520-33.
Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice, Sage Publications.
Rangeon, S., Gilbert, W., & Bruner, M. (2011). Mapping the world of coaching science: A citation network analysis. Manuscript Submitted for Publication.
Salmela, J. H. (1995). Learning from the development of expert coaches. Coaching and Sport Science Journal, 2(2), 3-13.
Saury, J., & Durand, M. (1998). Practical knowledge in expert coaches: On-site study of coaching in sailing. Research Quarterly for Exercise and Sport, 69(3), 254-266.
Strauss, A. L., & Corbin, J. (2015). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory, Sage Publications.
Streubert, H. J., & Carpenter, D. R. (2011). Qualitative research in nursing, Lippincott Williams
Tanyaş, B. (2014). Nitel araştırma yöntemlerine giriş: Genel ilkeler ve psikolojideki uygulamaları. Eleştirel Psikoloji Bülteni, 5(1), 25-38.
Transfermrkt Website (2023, January 20). Champions league general information. https://www.transfermarkt.com.tr/uefa-champions-league/meistertrainer/pokalwettbewerb/CL.
UEFA Official Website (2023, January 15) UEFA club rankings. https://www.uefa.com.
West, W. (2001). Beyond grounded theory: The use of a heuristic approach to qualitative research. Counselling And Psychotherapy Research, 1(2), 126-131.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Seçkin Yayınları.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 ROL Spor Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
