Sınıf öğretmenlerinin Beden Eğitimi ve Oyun dersinde karşılaştıkları problemler
Özet Görüntüleme: 45
/ 
PDF İndirme: 30
DOI:
https://doi.org/10.70736/ijoess.572Anahtar Kelimeler:
Beden eğitimi ve oyun- ilköğretim- sınıf öğretmenliğiÖzet
Bu araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve oyun derslerinde karşılaştıkları problemleri incelemektir. Çalışmaya, 2023-2024 eğitim öğretim yılında Mardin Artuklu’da bulunan Millî Eğitim Bakanlığı bağlı 39 ilköğretim okulunda çalışan 141’i kadın 121’i erkek olan toplam 262 sınıf öğretmeni dahil edilmiştir. Öğretmenlere, iki bölümden oluşan ve toplamda 27 adet soru içeren soru sorulmuştur. Elde edilen verilerin istatistiksel analizinde yüzde (%) ve ortalamaları, tanımlayıcı istatistikler frekans (f), ANOVA analizi, bağımsız gruplar t testi yapılarak anlamlılık düzeyi p ˂0,05 olarak kabul edilmiştir. Yapılan bu araştırmada elde edilen bulgulara göre, önemseme problemleri alt boyutu için ortalama değerlerden en yüksek puan aldığı tespit edilmiştir (3,59±0,50). Uygulama problemleri ise (3,48±0,39) değerle önemseme problemlerinden sonra katılımın en yüksek olduğu alt boyut olarak bulunmuştur. Fiziksel problemler (2,68±0,81) ve formasyon problemleri (2,94±0,55) alt boyutlarının ise birbirine yakın olduğu görülmektedir. Fiziksel problemlerine ilişkin ortalama değerlerin (2,68±0,81) en düşük puan alan alt boyut değeri olduğu görülmüştür. Bu durum da bu alt boyuta ilişkin katılımın en az puan alan değer olduğu tespit edilmiştir. Bu araştırmanın sonucunda sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve oyun dersinde karşılaştıkları problemlerin başında önemseme problemlerinin yer aldığı tespit edilmiştir.
Referanslar
Aslan, Y. & Altay, F. (2008). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ders programı ve ders uygulamalarına ilişkin görüşleri. Spor Bilimleri Dergisi, 19(2), 63-79.
Aytekin, S. (2020). İlkokul programında yer alan beden eğitimi ve oyun dersine ilişkin öğretmen görüşleri. [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Pamukkale Üniversitesi.
Aytaç, T. (2000). Hizmet içi eğitim kavramı ve uygulamada karşılaşılan sorunlar. Milli Eğitim Dergisi.
Başaran, M. & Güçlü, F. (2020). İlkokullarda hangi derslere hangi öğretmenlerin girmesi gerektiğine ilişkin öğretmen görüşleri. Türkiye Eğitim Dergisi, 5(2), 444-459.
Bozdemir, R. (2012). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve spor dersinde karşılaştıkları problemlere yönelik ölçek geliştirme çalışması. [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Gazi Üniversitesi.
Bozdemir, R., Çimen, Z., Kaya, M., & Demir, O. (2015). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve spor dersinde karşılaştıkları problemler (Tokat ili örneği). Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2015(5), 221-230.
Can, S. & Çava, G. (2018). Sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre ilkokulda uygulanan oyun ve fiziki etkinlikler dersinin değerlendirilmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 261-273. https://doi.org/10.24315/trkefd.318132
Ceyhan, M. (2022). Değerler eğitimi açısından beden eğitimi ve spor. Çevrimiçi Rekreasyon ve Spor Dergisi. 11(2), 11-18.
Çamlıyer, H. (1991). Spor ve serbest zaman eğitimi. I. Eğitim Kurumları Beden Eğitimi ve Spor Sempozyumu, Milli Eğitim Basımevi.
Çar, B. (2022). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersi ve oyun kavramı ile ilgili algılamalarının incelenmesi, Spormetre The Journal of Physical Education and Sport Sciences, 20(3), 105-117.
Çiçek, Ş., Kirazcı, S., & Koçak, S. (1998). Türkiye'de Beden Eğitimi öğretmen profili: demografik nitelikler, yaşam tarzı ve çalışma ortamı, Spor Bilimleri Dergisi, 9(3), 32-42.
Demir, M., & Arı, E. (2013). Öğretmen sorunları Çanakkale ili örneği. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2),107-126.
Dudley, D., & Yükü, R. (2020). What effect on learning does increasing the proportion of curriculum time allocated to physical education have a systematic review and meta-analysis. European Physical Education Review, 26(1), 85-100. https://doi.org/10.1177/1356336X19830113
Doğan, E. (2000). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ders uygulamalarının değerlendirilmesi. [Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi]. Afyon Kocatepe Üniversitesi.
Doğan, M. (2021). Beden Eğitimi ve Oyun dersinde çocuk oyunları ile değerler eğitimi. [Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi]. Dicle Üniversitesi.
Ekinci, A. (2010). Adayların iş başında yetiştirilmesinde okul müdürlerinin rolü, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (15), 63-77.
Garcia-Hermoso, A., Alonso-Martinez, A. M., Ramirez-Velez, R., Perez-Sousa, M. A., Ramirez-Campillo, R., & Izquierdo, M. (2020). Association of physical education with improvement of health-related physical fitness outcomes and fundamental motor skills among youths: A systematic review and meta-analysis. JAMA Pediatrics. 174(6), 1-11. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2020.0223
Güven, S. (2008). Sınıf geçişlerinde yeni ilköğretim ders programlarının performansına ilişkin görüşleri, Milli Eğitim Dergisi, (177), 224-236.
Kangal, M., & Dönmez, B. (2003). İlköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersine ilişkin görüşleri (Sivas Örneği), Milli Eğitim Dergisi 1(5), 159.
Kaya, B., Karakaya, M., Apaydın, M. B., & Sunay, H. (2022). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersinin uygulanmasında karşılaştıkları problemler. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 5(4), 801-813. https://doi.org/10.38021/asbid.1152075
Kaya, E. Ö. (2022). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin bireysel ve takım sporu yapmasındaki kişilik özelliklerinin iletişim beceri düzeylerine etkisi, Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 5(2), 857-866. https://doi.org/10.38021/asbid.1206472
Koçyiğit, F., & Öztürk, F. (1991). İlkokul ve ilköğretim okullarında beden eğitimi dersi uygulama sorunu, Ankara: I. Eğitim kurumlarında beden eğitimi ve spor sempozyumu.
Kul, M., & Hergüner, G. (2018). Beden Eğitimi ve Spor öğretmenlerinin sorunları ve performanslarına etkileri (Sakarya İli Örneği). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 971-996. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2018..-400744
Kuzey, M. (2002). Sınıf öğretmenlerinin bazı sorunları ve bazı çözüm önerileri. [Yüksek Lisans Tezi]. Atatürk Üniversitesi.
Liuşnea, C. (2018). Fitness, physical condition and physical activity. Conceptual Delimitations, In Sport Olimpism, (3), 53-54.
Mahurkar, A. (2019). Importance of physical education for development of society in modern era, Dogo Rangsang Research Journal, 3(9), 159-170.
MEB. (1994). Okul öncesi eğitim programı. Milli Eğitim Basımevi.
Ocak, Y., & Tortop, Y. (2006). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi derslerine ilişkin genel görüşleri ve beden eğitimi derslerini yürütürken karşılaştıkları sorunları. Muğla: 9. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi.
Özakşer, M., & Orhun, A. (2005). İlköğretim okullarında beden eğitimi dersinin amaç ve içeriğine ilişkin sorunlar. Bursa: 4.Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Sempozyumu. 103-114.
Özdemir, A. (2000). Orta öğretimde beden eğitimi ve spor derslerinin uygulanabilirliği, Çorum ili ve ilçelerindeki farklılıkların değerlendirilmesi. [Yüksek Lisans Tezi] Ondokuz Mayıs Üniversitesi.
Pehlivan, Z., Dönmez, B., & Yaşat, B. (2005). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersine yönelik görüşleri, Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 10(3),51-62.
Pehlivan, Z., Dönmez, B., & Yaşat, H. (2003). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersine yönelik görüşleri. Ankara: Beden Eğitimi ve Sporda Sosyal Alanlar Kongresi. 80-87.
Rudd, J. R., Woods, C., Correia, V., Seifert, L., & Davids, K. (2021). An ecological dynamics conceptualisation of physical ‘education’: Where we have been and where we could go next. Physical Education and Sport Pedagogy, 26(3), 293-306.
Şahin, Ç., & Kartal, O. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının sınıf öğretmeni yetiştirme programı hakkındaki görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(1), 164-179.
Tortop, Y. (2005). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersi ve eğitsel oyun uygulamaları. [Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi]. Afyon Kocatepe Üniversitesi.
Uzun, İ. (2019). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve oyun dersine yönelik görüşlerinin incelenmesi (Kars ili örneği). [Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi]. Giresun Üniversitesi.
Yıldız, Ö., & Güven, Ö. (2021). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumları ve karşılaştıkları problemler, Scientific Educational Studies, 5(1), 27-45. https://doi.org/10.31798/ses.947820
Xiang, P., Lowy, S., & Mcbride, R. (2002). The ımpact of a field-based elementary physical education methods course on preservice classroom teachers' beliefs, Journal of Teaching in Physical Education, 21(2), 145-161. https://doi.org/10.1123/jtpe.21.2.145
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Mine Akkus Ucar, Malik Beyleroglu
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
