FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ KİMYA LABORATUVAR ENDİŞELERİ ÜZERİNE ÖRNEK OLAY TEMELLİ LABORATUVAR UYGULAMALARININ ETKİLİLİĞİ

Özet

Bu çalışma kimya laboratuvarı boyunca Fen bilgisi öğretmen adaylarının endişelerini azaltmada örnek olay temelli laboratuvar uygulamalarının etkililiğinin araştırılmasını amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliğinde öğrenim gören birinci sınıf 63 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Deney ve kontrol grupları katılımcılardan tesadüfi olarak seçilmiştir. Deney grubunda kimya laboratuvar uygulamaları örnek olay temelli olarak 6 hafta süreyle yapılmıştır. Kontrol grubunda ise laboratuvar uygulamaları geleneksel laboratuvar yaklaşımları ile eşit sürede işlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Kimya Laboratuvarı Endişe Ölçeği” ve “açık ve kapalı-uçlu sorular” kullanılmıştır. Ölçek her iki gruba ön test ve son test olarak, açık ve kapalı-uçlu sorular ise sadece deney grubundaki katılımcılara uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, örnek olay temelli laboratuvar uygulamalarının öğretmen adaylarının endişe ölçeğinin alt boyutları olan laboratuvar araçlarını ve kimyasal maddeleri kullanma, diğer öğrencilerle çalışma, veri toplama ve laboratuvar zamanını kullanma boyutlarındaki endişelerini azalttığı tespit edilmiştir. Ayrıca deney grubundaki öğretmen adaylarının örnek olay temelli laboratuar uygulamalarına yönelik olumlu görüşlere sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır.