12 haftalık egzersiz eğitiminin otizmli çocuklarda fiziksel uygunluk düzeyine etkisinin incelenmesi
Özet Görüntüleme: 229
/ 
PDF İndirme: 145
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8354190Anahtar Kelimeler:
Otizm, egzersiz, fiziksel uygunlukÖzet
Bu çalışmanın amacı otistik çocuklarda 12 haftalık egzersiz eğitiminin fiziksel uygunluk düzeyine etkisini tespit etmek için yapılmıştır. Araştırmaya Çanakkale il merkezinde ikamet eden ve otizm tanısı almış 4 kadın 6 erkek toplamda 10 birey dahil edilmiştir. Çalışmaya katılan bireylerin yaş aralığı 13-19 dur. Bu bireylere daha önce çalışılan gönüllü projelerden ve Kepez Özel Eğitim Meslek Okulu’ndan ulaşılmıştır. Çalışmalar 12 hafta boyunca haftada 2 gün Pazartesi – Perşembe günleri yapılmıştır. Çalışmalar çalışmanın içeriğine göre 40-55 dk arasında yapılmıştır. Çalışmalarda güvenlik ve sağlık boyutuna özellikle dikkat edilmiştir. Çalışmalara Spor Bilimleri Fakültesinde okuyan öğrenciler gönüllü olarak destek olmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak fiziksel parametreleri ölçek amacıyla (çeşitli testler kullanılmıştır). Verilerin analizinde normallik test, güvenirlik test sonuçları incelenmiş, verilerin normal dağılıma uyduğu ve güvenilir olduğu tespit edilmiştir. Bu noktadan hareketle verilerin test edilmesinde parametrik test teknikleri kullanılmıştır. Ön test ve son test ortalama değerleri arasındaki farklılıklar Eşleştirilmiş Gruplar T Testi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre kadın ve erkek katılımcıların boy, ağırlık, esneklik, biceps, triceps, suprailiac ve suspcapula ön test son test ortalama değerleri arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık olmadığı tespit edilmiştir.
Referanslar
Arslan, E., & İnce, G. (2015). 12 haftalık egzersiz programının atipik otizmli çocukların kaba motor beceri düzeylerine etkisi. Uluslararası Spor Egzersiz ve Antrenman Bilimi Dergisi, 1(1), 51-62.
Bello-Mojeed, M., Ani, C., Lagunju, I., & Omigbodun, O. (2016). Feasibility of parent-mediated behavioural intervention for behavioural problems in children with autism spectrum disorder in Nigeria: A pilot study. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 10, 28.
Bremer, E., Crozier, M., & Lloyd, M. (2016). A systematic review of the behavioural outcomes following exercise interventions for children and youth with autism spectrum disorder. Autism, 20(8), 899-915.
Cattuzzo, M. T., dos Santos-Henrique, R., Ré, A. H. N., de Oliveira, I. S., Melo, B. M., de Sousa Moura, M., … et al. (2016). Motor competence and health related physical fitness in youth: A systematic review. Journal of Science and Medicine in Sport, 19(2), 123-129.
Chow, B., Frey, G. C., Cheung, S. Y., & Louie, H. T. L. (2005). An examination of health-related physical fitness levels in Hong Kong youth with intellectual disability. Journal of Exercise Science and Fitness, 3(1), 9-16.
Çelik, O. T., & Buğday, B. (2022). Otizmli çocuklarda fiziksel aktivite. Anatolian Journal of Health Research., 3(1), 30-32.
Mac Donncha, C., Watson, A. W., Mcsweeney, T., & O’Donovan, D. J. (1999). Reliability of Eurofit physical fitness items for adolescent males with and without mental retardation. Adapted Physical Activity Quarterly, 16(1), 86-95.
Magnusson, J. E, Cobham, C., & Mcleod, R. (2012). Beneficial effects of clinical exercise rehabilitation for children and adolescents with autism spectrum disorder (ASD). Journal of Exercise Physiol, 15, 71 – 79.
Einarsson, I. Þ., Jóhannsson, E., Daly, D., & Arngrímsson, S. Á. (2016). Physical activity during school and after school among youth with and without intellectual disability. Research in Developmental Disabilities, 56, 60-70.
Kara, E., Beyazoğlu, G., & Uysal, E. (2019). Otizmli temel hareketin düzeltmesi düzeltme etkisi. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 17 (1), 88-102.
Gregor, S., Bruni, N., Grkinic, P., Schwartz, L., McDonald, A., Thille, P., … et al. (2018). Parents’ perspectives of physical activity participation among Canadian adolescents with Autism Spectrum Disorder. Research in Autism Spectrum Disorders, (48), 53–62.
Groff, D. G., Lundberg, N. R., & Zabriskie, R. B. (2009). Influence of adapted sport on quality of life: Perceptions of athletes with cerebral palsy. Disability and rehabilitation, 31(4), 318-326.
Hartman, E., Houwen, S., Scherder, E., & Visscher, C. (2010). On the relationship between motor performance and executive functioning in children with intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 54(5), 468-477.
Kavlak, B. (2019). Otizmli çocuklara uygulanan düzenli fiziksel aktivite programının bazı motorik özelliklere etkisi [Yüksek lisans tezi, Kocaeli Üniversitesi]. Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
Lalonde, K. B., Macneill, B. R., Eversole, L. W., Ragotzy, S. P., & Poling, A. (2014). Increasing physical activity in young adults with autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 8(12), 1679-1684.
Lohman, T. G., Roche, A. F., & Martorell, R. (1988). Anthropometric standardization reference manual. Human Kinetics Books
Wouters, M., Evenhuis, H. M., & Hilgenkamp, T. I. (2020). Physical fitness of children and adolescents with moderate to severe intellectual disabilities. Disability and Rehabilitation, 42(18), 2542-2552.
Menear, K. S., & Neumeier, W. H. (2015). Promoting physical activity for students with autism spectrum disorder: Barriers, benefits, and strategies for success. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 86(3), 43-48.
Must, A., Phillips, S. M., Curtin, C., Anderson, S. E., Maslin, M., Lividini, K., … et al. (2014). Comparison of sedentary behaviors between children with autism spectrum disorders and typically developing children. Autism, 18(4), 376-384.
Pan, C. Y. (2011). The efficacy of an aquatic program on physical fitness and aquatic skills in children with and without autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 5(1), 657-665.
Pommering, T. L., Brose, J. A., & Randolph, E. (1994) Effects of an aerobic exercise program on communitybased adults with mental retardation. Mental Retardation, (32), 218 –26
Savucu, Y. (2020). Otizmli çocuklarda erken tanı, eğitim ve fiziksel aktivitenin önemi. Uluslararası Spor Egzersiz ve Antrenman Bilimleri Dergisi, 6(3), 105–109
Shillingsburg, M. A., Bowen, C. N., Peterman, R. K., & Gayman, M. D. (2015). Effectiveness of the direct instruction language for learning curriculum among children diagnosed with autism spectrum disorder. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 30(1), 44-56.
Sorensen, C., & Zarrett, N. (2014). Benefits of physical activity for adolescents with autism spectrum disorders: A comprehensive review. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 1(4), 344-353.
Sowa, M., & Meulenbroek, R. (2012). Effects of physical exercise on autism spectrum disorders: A meta-analysis. Research in Autism Spectrum Disorders, (6), 46–57.
Srinivasan, S. M., Pescatello, L. S., & Bhat, A. N. (2014). Current perspectives on physical activity and exercise recommendations for children and adolescents with autism spectrum disorders. Physical Therapy, 94(6), 875-889.
Toscano, C. V., Carvalho, H. M., & Ferreira, J. P. (2018). Exercise effects for children with autism spectrum disorder: metabolic health, autistic traits, and quality of life. Perceptual and Motor Skills, 125(1), 126-146.
Vonken, M. T. H., Maaskant, M. A., & Van den Akker, M. (2006). Aandoeningen van het bewegingsapparaat bij mensen met een verstandelijke handicap. Nederlands Tijdschrift Voor De Zorg Aan Verstandelijk Gehandicapten, (32), 98-111.
Ward, P., & Ayvazo, S. (2006). Classwide peer tutoring in physical education: Assessing its effects as an inclusion strategy with Kindergartners with Autismn. Adapted Physical Activity Quarterly, 23(3), 233-244.
Winnick, J. P., & Short, F. X. (1999). The brockport physical fitness test manual, Human Kinetics.
Wouters, M., Van Der Zanden, A. M., Evenhuis, H. M., & Hilgenkamp, T. I. (2017). Feasibility and reliability of tests measuring health-related physical fitness in children with moderate to severe levels of intellectual disability. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 122(5), 422-438.
Yarimkaya, E., İlhan, E., & Karasu, N. (2017). An investigation of the changes in the communication skills of an individual with autism spectrum disorder participating in peer mediated adapted physical activities. Ankara University Faculty of Educational Sciences Journal of Special Education, 18(2).
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 ROL Spor Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
