1
Batman University, Faculty of Sport Sciences, Batman, Turkiye
Abstract
This study aimed to examine the effect of self-efficacy and self-esteem levels on the choice of specialization branch of students studying at the School of Physical Education and Sports. Self-efficacy and self-esteem scales were applied to 119 students in the 3rd and 4th grades who chose a specialization branch in the coaching department. The data obtained by the relational survey model method were analyzed in SPSS. Self-efficacy and self-esteem levels were found to be moderate. Self-efficacy levels did not differ significantly according to sex, age, specialty branches, the reason for choosing a specialty, duration of interest in the specialty, and duration of specialty. There is a significant difference in self-esteem according to sex, specialty branch, and reason for choosing a specialty. There is no significant difference according to age, duration of interest in specialty, and duration of specialization. The self-esteem levels of female students are higher than male students. Self-esteem levels of students in the soccer branch are higher than those in the swimming and tennis branches. The self-esteem levels of students in the gymnastics branch are higher than those in the swimming and tennis branches. Self-esteem levels of students with economic income reasons were higher than those with career planning and friends’ recommendation reasons.
Keywords
Self-efficacy,self-esteem,specialty branch
How to Cite
Koroglu, M. (2023). Investıgatıon of self-efficacy and self-esteem levels of students studying in physical education and sports high school in choosing a specialty branch. Journal of ROL Sport Sciences, 760–782. https://doi.org/10.5281/zenodo.10034916
📄Açan, B. A. (2021). Rol bırakma kuramı perspektifinden grup çalışmasının yaşlı bireylerin benlik saygısı ve sosyal uyumuna etkisi [Doktora tezi, Ankara Üniversitesi]. Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
📄Adıgüzel, A. (2017). Üniversite öğrencilerinin ahlaki olgunluk düzeyleri ile genel özyeterlik düzeyleri arasındaki ilişki. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 5(1), 1-16.
📄Akkoyunlu, B., Orhan, F. U., & Umay, A. (2005). Bilgisayar öğretmenleri için bilgisayar öğretmenliği öz-yeterlik ölçeği geliştirme çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(29), 1-8.
📄Arslantürk, Z. (2004). Sosyal bilimciler için araştırma metod ve teknikleri. Çamlıca Yayınları.
📄Azar A. (2010) Ortaöğretim fen bilimleri ve matematik öğretmeni adaylarının öz yeterlilik inançları. ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 6(12), 235–252.
📄Bağcıoğlu, D. (2018) Çalışanların özyeterliliklerinin ve iş yerindeki esenlik algılarının işe adanmışlıklarına etkisi: ilaç sektöründe bir araştırma [Yüksek lisans tezi, Kafkas Üniversitesi]. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
📄Bardel, C., & Falk, Y., (2010). The role of the second language in third language acquisition: the case of germanic syntax, Second Language Research 23(4), 459–484.
📄Curun, F., Dolunay, Ş., Köksalan, B., Karadayı, E. F., Coşkun, H., Gökalp, M., … et al. (2012). Sosyal psikoloji. Lisans Yayıncılık.
📄Çetinkaya B., & Başbakkal Z. (2005). Çocuk sağlığı ve hastalıkları kliniklerinde çalışan hemşirelerin benlik saygısı düzeylerinin ve çocuk yetiştirme tutumlarının incelenmesi. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 21(2), 47-57.
📄Çuhadaroğlu, F. (1986). Adolesanlarda benlik saygısı [Uzmanlık tezi, Hacettepe Üniversitesi] Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı.
📄Erşan, E., Doğan, O., & Doğan, S. (2009). Beden eğitimi ve antrenörlük bölümü öğrencilerinde benlik saygısı düzeyi ve bazı sosyodemografik özelliklerle ilişkisi. Klinik Psikiyatri Dergisi, (42), 36-37.
📄Figen, P. S., & Mete, S. (2009). Uyum modeli ve sosyal bilişsel öğrenme kuramının doğum öncesi eğitimde kullanımı. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, 1(1), 57-68
📄Hattie, J. (2014). Self-concept. Psychology Press.
📄Horozoğlu, M., A. (2019). Beden eğitimi ve spor yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin atılganlık ve özyeterlilik düzeylerinin belirlenmesi [Yüksek lisans tezi, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi]. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
📄Huitt, W. (2004). Self-concept and self-esteem. Educational psychology interactive, 1, 1-5.
📄Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Yayınları.
📄Kımter, N. (2012). Benlik saygısı ve din. Kriter Yayınları.
📄Korkmaz Ġ., (2002). Gelişim ve öğrenme psikolojisi. Pegem Yayınları
📄Kulaksızoğlu, E. (2010). Dünü bilmek yarınları aydınlatmak. İstanbul Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Baskı Atölyesi.
📄Kumbaroğlu, Z. B. (2013). Spor yapan ve yapmayan ortaöğretim öğrencilerinin empatik eğilim düzeyleri ile benlik saygısı düzeylerinin çeşitli sosyo-demografik özelliklerine göre karşılaştırılması [Doktora tezi, Gazi Üniversitesi]. Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
📄Neff, K. D., & Vonk, R. (2009). Self-compassionversus global self-esteem: two different ways of relating toone self. Journal Of Personality, 77(1), 23- 50.
📄Neiss, M. B., Sedikides, C., & Stevenson, J. (2002). Self-esteem: a behavioural genetic perspective. European Journal of Personality, 16(5), 351-367.
📄Öcel, H. (2002). Takım sporu yapan oyuncuların kolektif yeterlik, öz yeterlik ve sargınlık ile başarı algı ve beklentisi arasındaki ilişkiler [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
📄Özerkan, E. (2007). Öğretmenlerin özyeterlik algıları ile öğrencilerin sosyal bilgiler benlik kavramları arasındaki ilişki [Yüksek lisans tezi, Trakya Üniversitesi]. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
📄Pajares F., & Schunk D. H., (2001). Self-Beliefs and school success: selfefficacy, self-concept and school achievement. Ablex Publishing.
📄Pajares, F., & Schunk, D. (2005). Self-efficacy and self-concept beliefs. New Frontiers for Self-Research, March H. Craven R, McInerney D (eds.). Greenwich, CT: IAP.
📄Pepe, Ş. (2016). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin karar verme stilleri benlik saygısı ve iyimserlik düzeylerinin bazı değişkenler açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesi [Doktora tezi, Erciyes Üniversitesi]. Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
📄Rıggs, M. L., Warka, J., Babasa, B., Betancourt, R., & Hooker, S. (1994), Development and validation of self- efficacy and outcome expectancy scale for jobrelated applications. Educational and Psychological Measurement, 54(3), 793- 802.
📄Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-ımage. Princeton University press.
📄Taysi, E. (2000). Benlik saygısı, arkadaşlardan ve aileden sağlanan sosyal destek: üniversite öğrencileriyle yapılan bir çalışma [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
📄Toçoğlu, S. (2020). Spor bilimleri öğrencilerinin öz yeterlik ve psikolojik sağlamlıklarının yaşam doyumları üzerine etkisi [Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi]. Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
📄Toktaş, S., Çifçi, F., & Demir, A. (2021). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin özyeterlilikleri ve stresle başa çıkma davranışlarının incelenmesi. ROL Spor Bilimleri Dergisi, 3(1), 115-125.
📄Trzesniewski, K. H., Donnellan, M. B., & Robins, R. W. (2003). Stability of self-esteem across the life span. Journal of Personality and Social Psychology, 84(1), 205–220.
📄Tufan Z. (2016) Fen bilgisi öğretmenlerinin, öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile özyeterlilikleri arasındaki ilişki [Yüksek lisans tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi]. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
📄Tunç, T. (2011). Benlik saygısı ve kaygının çatışma yönetim stilleri üzerindeki etkileri: bir üniversite hastanesi örneği [Doktora tezi, Sakarya Üniversitesi]. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
📄Turanlı, P. (2010). Orta yetişkinlikte evlilik uyumu ile benlik saygısı ve bağlanma stilleri arasındaki ilişkinin saptanması [Yüksek lisans tezi, Maltepe Üniversitesi]. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
📄Ünay, E. (2012). Bireysel destek eğitiminin kaynaştırma öğrencilerinin matematik başarıları ve özyeterlilik algıları üzerindeki etkililiği [Doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi]. Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
📄Yıldırım, F., & İlhan, İ. Ö. (2010). Genel özyeterlilik ölçeği türkçe formunun geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 21(4), 301-308.
